Yuliana Viloria Sandoval
10º02
Alexander Wilches
10 De Agosto Del 2011
LA BRECHA ENTRE PAISES & LOS INTERESES ECONOMICOS
En su último Informe mundial de seguimiento sobre la Educación para Todos 2009, la Unesco denuncia el efecto conjunto de la indiferencia política, las políticas nacionales ineficaces y las promesas internacionales incumplidas, todos ellos factores que agrandan la gran brecha entre países ricos y pobres en materia de educación.
10º02
Alexander Wilches
10 De Agosto Del 2011
LA BRECHA ENTRE PAISES & LOS INTERESES ECONOMICOS
En su último Informe mundial de seguimiento sobre la Educación para Todos 2009, la Unesco denuncia el efecto conjunto de la indiferencia política, las políticas nacionales ineficaces y las promesas internacionales incumplidas, todos ellos factores que agrandan la gran brecha entre países ricos y pobres en materia de educación.
Las cifras hablan por sí solas:
• En los países en desarrollo, uno de cada tres niños en edad de integrarse a la educación primaria (en total, 193 millones de niños) sufre lesiones cerebrales y sus perspectivas educativas se ven reducidas a causa de la desnutrición.
• 75 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria (de los cuales, un tercio corresponde al África subsahariana) no están escolarizados.
• Mientras que más de un tercio de los niños de los países ricos concluyen estudios superiores, en la mayor parte del África subsahariana la cifra de niños que concluyen la educación primaria es aún menor, y solo el 5% alcanza el nivel universitario. Las diferencias nacionales son el reflejo de las desigualdades mundiales. En países como Etiopia, Malí o Níger, los niños pertenecientes al 20% más pobre tienen tres veces menos oportunidades de asistir a la escuela primaria que los niños pertenecientes al 20% más rico.
Así, el mundo está mal preparado para lograr la educación primaria universal de aquí a 2015, ya que quedarían 29 millones de niños no escolarizados. Una cifra que se queda corta, puesto que no incluye a los países inmersos en conflictos como Sudán o la República Democrática del Congo.
Las cifras son solo un barómetro parcial de la amplitud del problema, en la medida en que millones de niños abandonan la escolaridad antes de haber terminado el ciclo primario. La evaluación de los conocimientos escolares pone también claramente de manifiesto la mala calidad de la educación: muchos alumnos abandonan la escuela sin haber adquirido un mínimo de competencias en lectura y cálculo. Por lo demás, solo en el África subsahariana, habrá que contratar a 3,8 millones de docentes de aquí a 2015 para llegar a la educación primaria universal.
Por último, el número de adultos analfabetos de todo el mundo se estima en 776 millones (16% de la población mundial). De estos, dos tercios son mujeres. Al ritmo actual, seguirán siendo más de 700 millones en 2015.
La ayuda internacional no cumple sus promesas
Los compromisos internacionales no se respetan, como denuncia el Informe, que habla del “fracaso colectivo” de la comunidad de donantes. Los autores estiman que faltan unos 7.000 millones de dólares anuales para lograr la educación básica de aquí a 2015. En 2005, los donantes se comprometieron a aumentar su ayuda en 50.000 millones de dólares de aquí a 2010. Ahora bien, los compromisos actuales hacen temer un déficit de financiación de 30.000 millones de dólares, de los cuales cerca de la mitad corresponderían al África subsahariana.
Los autores del Informe son especialmente críticos con respecto a los donantes que reasignan su ayuda en beneficio de la educación superior (como es el caso de Francia y Alemania, entre otros) mientras que países como Holanda o el Reino Unido consagran más del 60% de su presupuesto de ayuda a la educación básica en países con bajos ingresos.
A CONTINUACIÓN UNA IMAGEN SOBRE LOS CONFLICTOS ENTRE PAISES RICOS Y POBRES:
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